專題研究計劃是如何與九年一貫教學與學校本位課程相結合？

語文學習領域	透過專題研究內容的整理與撰寫、訪談與提問的技巧，增進了語文表達與閱讀寫作的能力。
綜合活動學習領域	透過與社區人士的交流，發現社會資源與取得資料的管道，參訪中的參訪禮儀，培養了與人溝通與問問題的能力。
社會學習領域	透過本次活動，體驗到農業的現況，並深入了解到目前政策對農業的影響。深入的體會到台灣的農業面臨的問題。
自然與生活科技學習領域	運用網際網路的搜尋、數位技術的運用、網頁的設計與建立，探討問題與發現結果，培養出運用資訊的能力。
藝術與人文學習領域	透過設計網頁與Flash動畫，引發美感與創意。並嘗試運用各類的美工軟體，進行創作。

使用了哪些資訊科技來完成專題研究計劃？

除了製作專題一定會使用到的電腦之外，也使用了數位相機來拍攝所需要的照片，並運用了近年來流行的智慧型手機來協助訪問，取代錄影錄音的功能，並進行資訊個即時更新。透過運用網路社群Facebook，讓我們在製做報告、資訊交流上非常的方便。除了可以隨時隨地的分享與存取檔案，也由於檔案統一都在社群網站上分享，因此每個隊員都可相當輕易的取得分享的資料與資訊。另外在問題的溝通上也可說是一個相當方便的平台。在本次活動中，我們所使用的軟體共有PhotoImpac13、photoshop CS5、Word 2010、Excel 2010 、Swishmax4、Dreamwave CS5。

用什麼樣的方法透過線上或個人、團隊的接觸來扮演「大使」的角色？

剛開始決定主題時，大家腦中都沒有任何的思緒，也都不知道要怎麼開始。後來吃了老師帶來的洋香瓜後，開啟了一個研究目標的契機。由於老師的父親剛好是洋香瓜的果農，且得過許多的獎項，也希望讓更多人知道七股洋香瓜的好。因此利用了這一次的網界博覽會機會，來扮演「推廣大使」的角色。並透過參與七股洋香瓜節，更深入的接觸到台南市政府推廣洋香瓜的活動。藉由實地參訪活動，訪問老師的父親，更讓我們深入了解洋香瓜的成長與環境，以及近年農業面臨到的問題。經過這次專題後，我們七股洋香瓜有了更多的認識，這麼好的一項特產，更因該廣泛的推廣才是。

專題研究計劃對你們產生了什麼樣的影響與衝擊？

香瓜一直以來給我們的印象就只是吃的水果，經過此次的專題製作，從資料的搜集、實地採訪、網頁製作，一步一腳印，了解到原來還有許多不同種類的香瓜，洋香瓜便是其中一種；在台灣又以七股為其最大栽培地。而同時我們也透過這個專題的研究，學習到團隊合作的重要性，經由網頁一頁一頁將我們的學習成果呈現出來。深切希望透過我們的研究，除了在逐步了解洋香瓜之外，能讓更多人知道，七股農民對洋香瓜品質的堅持，且能讓人感受到目前台灣農業已在逐漸沒落的無奈。

尊重智慧財產權與引用說明

在這次的專題研究的內容上，主要是透過網路搜索網路文獻，以及透過圖書館查找由書籍，並透過老師的關係聯絡當地的瓜農，由老師親自開車帶我們前往參與洋香瓜節，並進行實地的參訪活動作為第一手資料。此外家長也提供了部分的相關資源供給我們資訊引用，透過整理與彙總資料後，並附註引用出處。避免侵犯到智慧財產權以及達到推廣的功用。